CURSO

Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação

ESTRUTURA CURRICULAR

Mestrado em Educação

PROFESSOR

Juares da Silva Thiesen

DISCIPLINA

Nome

Cód.

Sem.

Créditos

C. Horária

Fundamentos da Educação

1-10094

Tu

2

30

EMENTA

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OBJETIVO GERAL

Compreender os fundamentos da educação em suas distintas áreas de conhecimento no âmbito das ciências humanas, principias abordagens contemporâneas que mobilizam o debate no campo e aspectos do pensamento educacional brasileiro.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Situar os fundamentos da educação nas perspectivas histórica, sociológica e filosófica, com ênfase em contextos latino-americanos. 2. Discutir as principais abordagens contemporâneas do campo da educação, com foco nas concepções críticas da formação humana. 3. Compreender aspectos do pensamento educacional e pedagógico brasileiro, especialmente os relacionados com processos de escolarização.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

UN.

CONTEÚDOS

C.H.

1

Fundamentos da educação em distintas áreas das ciências humanas: Aspectos da constituição histórica da educação e da escola moderna no ocidente e no Brasil. A educação e a escolarização como espaços de lutas sociais e políticas por significação e por projetos societários. Concepções filosóficas que marcaram e ainda marcam os sentidos humanos de educação e escolarização.

10

2

Abordagens contemporâneas da educação: Pedagogias tradicionais; pedagogias críticas; pedagogias decoloniais; pedagogias outras.

10

3

Pensamento educacional brasileiro: Estudos emergentes do campo do currículo; estudos emergentes sobre cultura, equidade e diferença na formação humana; estudos emergentes sobre sentidos e finalidades da escola no contemporâneo.

10

TOTAL DE HORAS

30 h

Estratégias:Estudo e discussão coletiva de textos de referência. Produção de seminários internos de aprofundamento e socialização. Sistematização de conhecimento relacionado com tópicos da disciplina.

SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO

CONHECIMENTOS

Compreensão conceitual dos principais fundamentos, das abordagens teóricas e do pensamento pedagógico da educação nos aspectos históricos, sociológicos e filosóficos.

HABILIDADES

Organização de sínteses e sistematização de textos relacionados com os tópicos da disciplina.

ATITUDES

Engajamento e participação ativa nas atividades de leitura, pesquisa, aprofundamento e discussões coletivas durante o desenvolvimento da disciplina.

OUTRAS

DATAS PREVISTAS

Avaliação

Unidades

C

H

A

Valor

Data

Recuperação

Sim

Data

Fundamentos da educação

1

x

x

x

1

A definir

x

A definir

Abordagens contemporâneas da educação

2

x

x

x

1

A definir

x

A definir

Pensamento educacional brasileiro

3

x

x

x

1

A definir

x

A definir

 BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1

ARENDT, Hannah. Entre o passado e o futuro. 6.ed. São Paulo: Editora Perspectiva S/a, 2007. 348 p. (Debates) ISBN 9788527301176

2

SAVIANI, Dermeval. Educação: do senso comum à consciência filosófica. 12.ed.rev. Campinas: Editora Autores Associados, 1996. 247 p. (Coleção Educação Contemporânea) ISBN 8585701226

3

FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. 24. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2000. 158 p. ISBN 8521901097.

 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1

CHARTIER, Roger. A história cultural: entre práticas e representações. Lisboa: DIFEL; Rio de Janeiro: Bertrand do Brasil, 1990.

2

BOURDIEU, Pierre. Escritos de Educação. São Paulo: Vozes, 2015.

3

CANDAU, Vera Maria (Org). Sociedade, Educação e Cultura(s): questões e propostas. 2 ed. São Paulo: Vozes, 2008.

4

GIROUX, Henry A. Escola crítica e política cultural. 3.ed. São Paulo: Cortez Editora, 1992. 104 p. (Coleção Polêmicas Do Nosso Tempo) 549 ISBN 85-249-0077-6

5

APPLE, Michael W. Ideologia e currículo. São Paulo: Editora Brasiliense S.a., 1982. 246 p.

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