CURSO

Psicologia

ESTRUTURA CURRICULAR

Psicologia Par055/22

PROFESSOR

Joseane de Oliveira Luz

DISCIPLINA

Nome

Cód.

Sem.

Créditos

C. Horária

Psicologia e Pessoas com Deficiência/Altas Habilidades

0-20231

6º

4

80

EMENTA

Psicologia, sociedade e deficiência. Evolução histórica e aspectos psicossociais da deficiência.

Tipos de deficiências. Preconceito, estigma, estereótipos e valores humanos. Reabilitação.

Integração/inclusão social, familiar, escolar, cultural e no mundo do trabalho. Deficiência e

sexualidade. Altas Habilidades. Políticas Públicas. Práticas extensionistas integradoras e

articuladas de acordo com o perfil do egresso.

OBJETIVO GERAL

Aprofundar conhecimentos psicossociais no âmbito das pessoas com deficiência/altas habilidades e suas especificidades, para assegurar o processo de inclusão social, familiar, escolar, cultural e no mundo do trabalho.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Compreender a deficiência/ altas habilidades em seus determinantes históricos sociais; Identificar a deficiência/ altas habilidades na sociedade atual e as possibilidades de atuação da psicologia com esta população; Conhecer as principais deficiências existentes; Conhecer as políticas públicas e os principais paradigmas relacionados às pessoas com deficiência/altas habilidades. Compreender as barreiras relacionadas às deficiências; Apresentar propostas de intervenção sobre inclusão das pessoas com deficiência/altas habilidades nos diferentes âmbitos da sociedade; Identificar possibilidades de atuação da psicologia no processo de reabilitação/habilitação das pessoas com deficiência;

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

UN.

CONTEÚDOS

C.H.

1

Evolução histórica e aspectos psicossociais da deficiência

08

2

Deficiência/ altas habilidades na sociedade atual, possibilidades de atuação da psicologia e cuidados éticos

08

3

Principais deficiências existentes

12

4

Barreiras relacionadas às deficiências

10

5

Políticas públicas e principais paradigmas relacionados às pessoas com deficiência/altas habilidades

10

6

Atuação da psicologia no processo de reabilitação/habilitação das pessoas com deficiência

12

7

Propostas de intervenção sobre inclusão social, familiar, escolar, cultural e no mundo do trabalho das pessoas com deficiência/altas habilidades.

20

TOTAL DE HORAS

80 h

Conforme o Art. 4º da Resolução do CONSUNI nº 292/2017, os alunos cumprirão a seguinte Atividade Prática Extraclasse: Estudo de Textos; Construção de diários de campo e projeto de intervenção.

Estratégias:*Descrição das Estratégias: AED - Aula expositiva dialogada; APE – Atividades Práticas Extraclasse; ARM – Aula com Recursos Multimídia; DG – Dinâmicas de Grupo; DM – Dramatização; EC – Estudo de Caso; ED - Estudo Dirigido; ET – Estudo de Texto; EX – Exercício de Fixação; MAC - Mapeamento Conceitual; PAL – Palestra; SE – Seminário; TG - Trabalho em Grupo; TI - Trabalho Individual;

SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO

CONHECIMENTOS

Conhecimentos avaliados conforme participação nas aulas, busca de leituras complementares e avaliações escritas, relacionados aos aspectos psicossociais no âmbito das pessoas com deficiência/altas habilidades e suas especificidades.

HABILIDADES

Habilidades para trabalhos em grupos. Articulação da teoria com a prática relacionada à atuação da psicologia e pessoas com deficiência/altas habilidades. Produção de documentos de acordo com as normas da ABNT.

ATITUDES

Realização de leituras, respeito aos colegas e professores, trabalho em grupo, assiduidade e ética profissional, atender aos prazos estabelecidos, demonstrar participação e pontualidade, assumir uma postura crítico reflexiva. Leitura sistemática dos textos trabalhados em aula.

OUTRAS

Trabalhos que forem total ou parcialmente clonados de outros acadêmicos, de fontes bibliográficas ou da internet não serão avaliados

DATAS PREVISTAS

Avaliação

Unidades

C

H

A

Valor

Data

Recuperação

Sim

Data

Avaliação 01 – Diário de Campo e Observação

1,2,3,4,5,6 e 7

x

x

x

2.0

A definir

x

A definir

Avaliação 02 – Entrega do Projeto de Intervenção Fundamentado

7

x

x

x

3.0

A definir

Avaliação 03 – Apresentação do Projeto de Intervenção

7

x

x

x

1.5

A definir

Avaliação 04 – Prova Individual Avaliação

1,2,3,4,5 e 6

x

x

x

2.0

A definir

x

A definir

Integrativa

1,2,3,4,5 e 6

x

x

x

0

A definir

 BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1

COLL, César (Org.).; MARCHESI, Álvaro (Org.).; PALACIOS, Jesús (Org.). Desenvolvimento psicológico e educação: psicologia da educação escolar. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2004. 472 p. ISBN 9788536302287.

2

CRUZ, Mafalda Luzia Coelho Madeira da. Crianças com necessidades especiais: importância da intervenção essencial para o desenvolvimento emocional e afetivo. Curitiba: Editora Juruá, 2012. 113p. ISBN 9788536238159

3

PISKE, Fernanda Hellen Ribeiro; BAHIA, Sara. Criatividade na escola: o desenvolvimento de potencialidade, altas habilidades/superdotação (AH/SD) e talentos. Curitiba: Editora Juruá, 2013. 201p. ISBN 9788536242699

 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1

CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Manual orientativo para uma atuação anticapacitista na Psicologia. 1. ed. Leme, SP: GM Editorial; Brasília, DF: Conselho Federal de Psicologia, 2025. Livro digital. ISBN 978-65-83610-38-6. Disponível em: https://site.cfp.org.br/publicacao/manual-orientativo-para-uma-atuacao-anticapacitista-na-psicologia/@p0utm_source=chatgpt.com. Acesso em: 20 jul. 2026.

2

DINIZ, Débora. O que é deficiência. São Paulo: Brasiliense, 2007. (Coleção Primeiros Passos, 324). ISBN 978-85-11-00107-5.

3

VILLON, Elsa. Izabel Maior: "A deficiência é a falta de oportunidade de participação em sociedade". Instituto Paradigma, 4 mar. 2022. Disponível em: https://iparadigma.org.br/izabel-maior-a-deficiencia-e-a-falta-de-oportunidade-de-participacao-em-sociedade/. Acesso em: 20 jul. 2026

4

LANNA JÚNIOR, Mário Cléber Martins (comp.). História do movimento político das pessoas com deficiência no Brasil. Brasília, DF: Secretaria de Direitos Humanos; Secretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Pessoa com Deficiência, 2010. 443 p. Disponível em: https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/211/o/Hist%C3%B3ria_do_Movimento_Pol%C3%ADtico_das_Pessoas_com_Defici%C3%AAncia_no_Brasil.pdf@p11473201976. Acesso em: 20 jul. 2026

5

MAIOR, Izabel Maria Madeira de Loureiro. Movimento político das pessoas com deficiência: reflexões sobre a conquista de direitos. Inclusão Social, Brasília, DF, v. 10, n. 2, p. 28–36, jan./jun. 2017. Disponível em: https://revista.ibict.br/inclusao/article/view/4029. Acesso em: 20 jul. 2026.

6

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão. Práticas inclusivas e estudantes com altas habilidades ou superdotação. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2026. (Cadernos Pedagógicos da Política Nacional de Educação Especial Inclusiva, v. 7). Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/pneei/arquivos/2026-23-5-cadermec-edu-inclusiva-vol-7.pdf. Acesso em: 20 jul. 2026.

7

MORAES, Marcia; GESSER, Marivete; KAUFMAN, Nira (org.). Psicologia e estudos da deficiência. Rio de Janeiro: Via Verita, 2023. ISBN 978-85-64565-41-8. Disponível em: https://www.viaverita.com.br/product-page/psicologia-e-estudos-da-deficiencia. Acesso em: 20 jul. 2026.

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