CURSO

Pedagogia

ESTRUTURA CURRICULAR

Pedagogia:Semipresencial Par054/22

PROFESSOR

Schayla Letyelle Costa Pissetti

DISCIPLINA

Nome

Cód.

Sem.

Créditos

C. Horária

Práticas Extensionistas

0-20387

2º

2

40

EMENTA

Princípios da extensão universitária. Função acadêmica e social. Práticas extensionistas integradoras e articuladas de acordo com o perfil do egresso.

OBJETIVO GERAL

Propiciar os conhecimentos necessários para a elaboração e execução de projetos extensionistas articulados e integradores, com o intuito de atender demandas comunitárias, a partir de suas experiências de ensino e pesquisa vivenciadas na universidade.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Compreender o conceito de extensão universitária; Conhecer as metodologias para a elaboração e operacionalização de projetos de extensão com vistas a atender as demandas sociais; Analisar a função acadêmica e social dos projetos de extensão; Identificar demandas sociais passíveis de intervenções por meio de projetos extensionistas; Propiciar uma análise crítica e reflexiva acerca dos projetos criados pelos acadêmicos, bem como oportunidades de melhoria e potencialidades; Selecionar projetos criados pelos universitários, para que sejam executados no próximo semestre, vinculados aos cursos de Letras, Pedagogia e Matemática.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

UN.

CONTEÚDOS

C.H.

1

1.1 Conceitos de extensão universitária;
1.2 Práticas de ensino, pesquisa e extensão;
1.3 Tipos de práticas extensionistas – programas, projetos, cursos, eventos ou prestação de serviços ou produtos;
1.4 Análise da função acadêmica e social dos projetos de extensão;
1.5 Embasamento teórico.

15

2

2.1 Estudo de caso de práticas extensionistas exitosas;
2.2 Mapeamento do contexto comunitário e levantamento de demandas sociais passíveis de intervenção;
2.3 A estrutura dos projetos de extensão acadêmica da Uniplac;
2.4 Elaboração de projetos de extensão a partir das demandas previamente observadas;
2.5 Orientações direcionadas às equipes.

15

3

3.1 Apresentação dos projetos elaborados;
3.2 Seleção dos projetos a serem executados no semestre posterior;
3.3 Avaliação crítica dos projetos com possibilidades de melhoria e reflexão acerca das potencialidades e dos resultados esperados.

9

TOTAL DE HORAS

39 h

Estratégias:

SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO

CONHECIMENTOS

O aluno será avaliado por sua capacidade de assimilar, refletir e posicionar-se criticamente sobre os conteúdos da disciplina.

HABILIDADES

O aluno será avaliado por sua habilidade em realizar leituras, refletir e posicionar-se sobre os temas propostos, bem como pela comunicação verbal e escrita.

ATITUDES

O aluno será avaliado pela assiduidade e pontualidade, pelo interesse e comprometimento no cumprimento das atividades individuais e em grupo, e por sua conduta nas relações interpessoal e grupal durante o processo de ensino-aprendizagem.

OUTRAS

Será observada a capacidade de visão sistêmica, crítica, e do saber ouvir do aluno.

DATAS PREVISTAS

Avaliação

Unidades

C

H

A

Valor

Data

Recuperação

Sim

Data

Integrativa

Todas

2

A definir

Avaliação 1 - Seminário

1

1

A definir

Avaliação 2 - Estudos de caso

1

1

A definir

Avaliação 3 - Pesquisa na comunidade

Todas

1

A definir

Avaliação 4 - Projeto e apresentação

Todas

5

A definir

 BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1

MELLO, Cleyson de Moraes; ALMEIDA NETO, José Rogério Moura de; PETRILLO, Regina Pentagna. Curricularização da extensão universitária. 2. ed. Rio de Janeiro: Processo, 2022. 112 p. ISBN 978658935195-5.

2

SERVA, Fernanda Mesquita. A extensão universitária e sua curricularização. 2. ed. Rio de Janeiro: Lumen Juris, 2023. 192 p. ISBN 978-85-519-2383-2.

3

POZZOBON, Maria Elizete; BUSATO, Maria Assunta. Extensão universitária: reflexão e ação. Chapecó: Argos, 2009. 173 p.

 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1

FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 18 ed. Campinas: Papirus, c2012. 143. (Magistério: formação e trabalho pedagógico).

2

FREIRE, Paulo. Educação e Mudança. 12.ªed. Trad. de Moacir Gadotti & Lilian Lopes Martin. Rio de Janeiro: Paz & Terra, 1979.

3

BAPTISTA, Makilim Nunes. Metodologias pesquisa em ciências: análise quantitativa e qualitativa. 2. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2016.

4

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC), aprovada pelo Conselho Nacional de Educação (CNE) e homologada pelo Ministro da Educação em 20/12/2017.

5

BARROS, Aidil Jesus; LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. Fundamentos de metodologia científica. 3. ed. ampl. São Paulo: Pearson, 2014.

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