CURSO

Pedagogia

ESTRUTURA CURRICULAR

Pedagogia Par053/22

PROFESSOR

Josilaine Antunes Pereira

DISCIPLINA

Nome

Cód.

Sem.

Créditos

C. Horária

Andragogia

0-20182

8º

4

80

EMENTA

Fundamentos da educação de jovens e adultos. Lugar

sócio-político da educação de jovens e adultos. Educação

de jovens e adultos na perspectiva da inclusão, autonomia e

cidadania. Papel do educador na EJA e os “saberes”

indispensáveis à sua prática.

OBJETIVO GERAL

Compreender os fundamentos da Andragogia e sua relação com a Educação de Jovens e Adultos, desenvolvendo saberes necessários para planejar, mediar e avaliar processos educativos que respeitem as especificidades dos sujeitos adultos, promovendo a aprendizagem significativa, a autonomia, a inclusão e o exercício da cidadania.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Conceituar Andragogia; • Diferenciar a educação de crianças e adolescentes da educação de adultos; • Problematizar a discussão sobre andragogia a partir do contexto brasileiro; • Os fundamentos e o lugar sócio-político da Educação de Jovens e Adultos (EJA • Aprofundar conhecimentos sobre o processo de inclusão, autonomia e cidadania; • Discutir sobre o papel do educador e os saberes indispensáveis para atuar na EJA; • Analisar as contribuições da EJA para a sociedade;

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

UN.

CONTEÚDOS

C.H.

1

Os fundamentos da Educação de Jovens e Adultos (EJA)

20

2

O lugar sociopolítico da EJA.

20

3

A EJA na perspectiva da inclusão, autonomia e cidadania.

20

4

O papel do educador na EJA e os “saberes” indispensáveis à sua prática.

20

TOTAL DE HORAS

80 h

Estratégias:Aula expositiva e dialogada. Uso das metodologias ativas

SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO

CONHECIMENTOS

Produção de síntese; Participação oral/escrita nos trabalhos desenvolvidos; discussão e reflexão das temáticas estudadas.

HABILIDADES

Capacidade de organização e sínteses, de comunicação e expressão nas mais diversas formas como: oral, escrita interpretativa e representativa. Iniciativa, curiosidade, capacidade de relacionar os aspectos teórico-práticos da sala de aula com experiências da vida, da escola, da cultura.

ATITUDES

Participação ativa e comprometimento com as atividades da disciplina; Pontualidade na entrega dos trabalhos solicitados.

OUTRAS

DATAS PREVISTAS

Avaliação

Unidades

C

H

A

Valor

Data

Recuperação

Sim

Data

Resumo expandido para o EDUPALA

x

x

x

A definir

Resumo Mostra científica

x

x

x

A definir

Seminários

x

x

x

A definir

Avaliação escrita

x

x

x

A definir

Participação/leituras/debates

x

x

A definir

 BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1

GADOTTI, Moacir; ROMÃO, José Eustáquio. Educação de jovens e adultos: teoria, prática e proposta. 7.ed. São Paulo: Cortez Editora, 2005. 136 p. ISBN 8524906022

2

FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. 24. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2000. 158 p. ISBN 8521901097.

3

SOARES, Leôncio. Trajetórias compartilhadas de um educador de jovens e adultos. 1. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2019. 1 recurso online (144 p.). ISBN 9788551304525.

 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1

GADOTTI, Moacir. MOVA, por um Brasil alfabetizado.

2

ALBUQUERQUE, Eliana Borges Correia de; LEAL, Telma Ferraz. Desafios da educação de jovens e adultos. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2007. 1 recurso online (176 p.). ISBN 9788582178997.

3

PEREIRA, Marina Lúcia. A construção do letramento na educação de jovens e adultos. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2007. 1 recurso online (168 p.). ISBN 9788582178751.

4

FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. 52. ed. São Paulo: Cortez Editora, 2022. 1 recurso online (0 p.). ISBN 9786555552713.

5

SIQUEIRA, Antonio R; GUIDOTTI, Viviane. Educação de jovens e adultos. 1. ed. Porto Alegre: SAGAH, 2017. 1 recurso online (148 p.). ISBN 9788595020535.

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