CURSO

Música

ESTRUTURA CURRICULAR

Música Par051/22

PROFESSOR

Isabel Nercolini Ceron

DISCIPLINA

Nome

Cód.

Sem.

Créditos

C. Horária

Estágio Curricular Obrigatório IV

0-20109

8º

5

100

EMENTA

Educação musical na educação não-formais. Observação do campo de estágio. Planejamento e

intervenção do estágio em educação musical em ambientes não-formais. Relatório final de

intervenção de estágio.

OBJETIVO GERAL

Oportunizar aos estudantes conhecimentos teóricos e práticos sobre a Educação Musical em ambientes não-formais, contribuindo para a construção de competências necessárias à formação e a atuação docente crítica, reflexiva e contextualizada.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

? Analisar os fundamentos e as concepções da Educação Musical em espaços não-formais. ? Caracterizar o campo de estágio, identificando suas dimensões socioculturais, pedagógicas e organizacionais. ? Observar e analisar as práticas educativas musicais desenvolvidas no contexto de estágio. ? Elaborar um projeto de intervenção em Educação Musical fundamentado nas necessidades do campo de estágio. ? Planejar, executar e avaliar ações pedagógico-musicais adequadas ao público atendido. ? Desenvolver postura ética, crítica e investigativa no exercício da docência em contextos não-formais. ? Refletir sobre a prática pedagógica, articulando teoria e prática na formação docente. ? Elaborar o relatório final de estágio, sistematizando as experiências, análises e aprendizagens construídas ao longo do processo.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

UN.

CONTEÚDOS

C.H.

1

Unidade I – Educação Musical em contextos não-formais
• Conceitos de educação formal, não-formal e informal.
• Fundamentos da Educação Musical em ambientes não-formais.
• Características e especificidades dos diferentes contextos de atuação (projetos sociais, ONGs, associações, igrejas, fundações, grupos comunitários, escolas de música, bandas, corais, entre outros).
• O papel do educador musical em espaços não-formais.
• Ética e postura profissional no estágio.

15

2

Unidade II – Observação e análise do campo de estágio
• Caracterização da instituição concedente.
• Diagnóstico do contexto educativo e do público atendido.
• Observação das práticas pedagógico-musicais.
• Registro, análise e reflexão da prática observada.
• Identificação de demandas e possibilidades de intervenção.

20

3

Unidade III – Planejamento da intervenção pedagógico-musical
• Elaboração do projeto de estágio.
• Definição de objetivos, conteúdos, metodologias e estratégias de ensino.
• Seleção e organização de repertórios, recursos didáticos e materiais.
• Planejamento de atividades musicais adequadas ao contexto não-formal.
• Avaliação das ações pedagógicas.

20

4

Unidade IV – Intervenção em Educação Musical
• Desenvolvimento das atividades planejadas.
• Aplicação de metodologias ativas em Educação Musical.
• Práticas de musicalização, apreciação, criação, improvisação e performance musical.
• Adaptação das propostas às necessidades do público atendido.
• Reflexão sobre a prática docente.

30

5

Unidade V – Sistematização e avaliação do estágio
• Análise crítica da intervenção realizada.
• Relação entre teoria e prática.
• Elaboração do relatório final de estágio.
• Socialização das experiências e aprendizagens.
• Autoavaliação do processo formativo.

15

TOTAL DE HORAS

100 h

Estratégias:Estratégias: TG - Trabalho em Grupo; TIG – Trabalho Integrado e em Grupo; EC – Estudo de Caso; ED - Estudo Dirigido; ET – Estudo de Texto; SE – Seminário.

SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO

CONHECIMENTOS

O conhecimento será avaliado por meio de fichas de leituras e articulação com o referencial teórico, assim como pelos relatórios realizados em cada observação e intervenção.

HABILIDADES

Será avaliado o grau de interesse, responsabilidade, compromisso e assiduidade em sala de aula e no campo de estágio.

ATITUDES

Capacidade de reflexão, intervenção e análise dos conteúdos. No respeito às diferenças e a capacidade de trabalhar coletivamente.

OUTRAS

Capacidade de administrar os possíveis conflitos pedagógicos e de relacionamento em sala de aula, habilidade de lidar com o imprevisto e desenvoltura na prática da docência no campo de estágio.

DATAS PREVISTAS

Avaliação

Unidades

C

H

A

Valor

Data

Recuperação

Sim

Data

Avaliação 01: Organização do Referencial Teórico

1

x

x

x

2.0

27/11/2026

Avaliação 02: Diagnóstico, relato das observações e do contexto

2

x

x

x

1.0

27/11/2026

Avaliação 03: Elaboração do Projeto de Estágio

3

x

x

x

2.0

27/11/2026

Avaliação 4: Prática de Estágio (intervenção)

3 e 4

x

x

x

2.0

27/11/2026

Avaliação 05: Assiduidade no campo de estágio e orientações

2, 3 e 4

x

x

x

1.0

27/11/2026

Avaliação 06: Relato das intervenções, Mostra Científica e fechamento do relatório

5

x

x

x

2.0

27/11/2026

 BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1

BEYER, Esther. Pedagogia da música: experiências de apreciação musical. Porto Alegre: Editora Mediação, 2009. 157p. ISBN 9788577060368

2

PENNA, Maura. Música(s) e seu ensino. 2.ed. Porto Alegre: Livraria Sulina Editora, 2010. 246p. ISBN 9788520505755

3

SOUZA, Jusamara. Aprender e Ensinar Música no Cotidiano (Col. Músicas). Porto Alegre Sulina 2008

 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1

ALMEIDA, Célia Maria de Castro. Ser artista, ser professor: razões e paixões do ofício. São Paulo Editora UNESP 2009

2

BRÉSCIA, Vera Lúcia Pessagno. Educação musical: bases psicológicas e ação preventiva. Campinas: Átomo, São Paulo: PNA, 2003. 154 p. ISBN 8587585630

3

FERREIRA, Arthur Vianna; SIRINO, Marcio Bernardino; MOTA, Patricia Flavia. A discussão dos conceitos de educação formal, não formal e informal e Suas Organizações nas Estruturas Sociais Brasileiras. Paco Editorail, 2020.

4

FIGUEIREDO, Eliane Leão. Pesquisa Em Música: Apresentação de Metodologias, Exemplos e Resultados. Curitiba:CRV, 2013.

5

TAKATSU, Mayra Mika. Artes, educação e música. São Paulo: Cengage Learning, 2015. 1 Recurso online.

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