CURSO

Letras - Língua Portuguesa e Língua Inglesa

ESTRUTURA CURRICULAR

Letras - Língua Portuguesa/Língua Inglesa Par049/22

PROFESSOR

Altamir Guilherme Wagner

DISCIPLINA

Nome

Cód.

Sem.

Créditos

C. Horária

Língua Inglesa II

0-19313

2º

4

80

EMENTA

Desenvolvimento da compreensão e da produção escrita na língua inglesa em nível pré- intermediário, enfatizando os gêneros discursivos. Prática da compreensão e expressão oral comunicativa na língua inglesa, estudo da gramática e pronúncia em nível pré-intermediário. Estruturas correspondentes/divergentes em relação ao português.

OBJETIVO GERAL

Desenvolver fluência na língua inglesa focando na aquisição de vocabulário e estruturas frasais específicas e na sua fixação como permanente no processo de aprendizagem.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Trabalhar com exercícios práticos e diretos na aplicação do uso da Língua Estrangeira. - Instigar o interesse no uso da Língua Estrangeira em ambientes fora de sala de aula. - Colocar a perspectiva de professor nos estudantes que futuramente serão professores de Língua Estrangeira, para que não apenas aprendam a utilizar a língua, mas também a ensiná-la. - Fazer com que os estudantes de Língua Estrangeira procurem ferramentas tecnológicas atualizadas que possam utilizar para seu próprio aprendizado e para sua prática docente - Buscar boa fluência na oralidade com o uso constante de elementos marcantes da Língua Estrangeira em questão. - Reconhecer a comunicação em Língua Estrangeira como processo constitutivo de evolução da humanidade. - Expandir o vocabulário relacionado aos temas estudados. - Incentivar a prática de situações que imitem a realidade do uso da Língua Estrangeira. - Desenvolver atividades em recursos midiáticos diversos.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

UN.

CONTEÚDOS

C.H.

1

Simple Present short answers; there is, there are. Wh-questions with do and does; placement of adjectives after be and before nouns. Asking about and describing residences. Asking for and giving information about work; giving opinions; describing workday routines.

20

2

Count and noncount nouns; some and any; adverbs of frequency; simple present Wh-questions; can for ability; yes/no and Wh-questions with can;

20

3

The future with going to and Wh-questions; future time expressions. Asking about dates and plans in general.

20

4

Have + noun; feel + adjective; negative and positive adjectives; imperatives; prepositions of place; giving directions with imperatives. Describing health problems and giving advices.

20

TOTAL DE HORAS

80 h

Estratégias:Expansão do vocabulário e exercícios práticos focados nas habilidades oral e escrita, bem como a leitura e interpretação de textos em nível pré-intermediário. Utilização de ferramentas digitais.

SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO

CONHECIMENTOS

Compreensão funcional e estrutural da Língua Inglesa. Reconhecimento de elementos característicos da língua, assim como das estruturas de nível intermediário a avançado em nível sintático e semântico. Conhecimento de estratégias de leitura e interpretação de textos multimodais.

HABILIDADES

Expressão escrita e oral em Língua Inglesa dentro e fora da sala de aula. Prática na utilização de estratégias de leitura e interpretação de textos multimodais.

ATITUDES

Engajamento no processo de aprendizado de língua e cultura Inglesa. Dedicação nas produções escritas e orais. Participação nas atividades em grupo: interesse, proatividade, colaboração, respeito à opinião dos colegas e capacidade de resolução de conflitos. Respeito à diversidade dentro de sala de aula, mesmo em relação aos diferentes níveis de proficiência. Cumprimento de prazos de entrega de trabalhos e qualidade do material finalizado. Responsabilidade e compromisso com os horários de chegada e saída

OUTRAS

DATAS PREVISTAS

Avaliação

Unidades

C

H

A

Valor

Data

Recuperação

Sim

Data

Av1 - Atividades em sala

1, 2, 3, e 4

x

x

x

2.0

A definir

Av2 -Avaliação Escrita

1 e 2

x

x

x

2.0

A definir

x

A definir

Av3 - Writing - Calendário

todas

x

x

x

2.0

A definir

x

A definir

Av4 - Avaliação Final

todas

x

x

x

2.0

A definir

x

A definir

Avaliação Integrativa

todas

x

x

x

2.0

A definir

 BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1

JULICE, Daijo. Morfologia da língua inglesa. 1. ed. Porto Alegre: SAGAH, 2017. 1 recurso online (0 p.). ISBN 9788595021112.

2

MICHAELIS: dicionário escolar inglês : inglês-português, português-inglês. 3. ed. São Paulo: Melhoramentos, 2009. 841 p. ISBN 978-85-209-4319-9.

3

RICHARDS, Jack C. Interchange: intro student`s book. 3.ed. Cambridge: Cambridge University, 2005. ISBN 0521601495

 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1

ANDERSON, Neil J. Active: skills for reading : book 1. 2. ed. Canadá: Editora Thomson, 2007. 176 p. ISBN 9781424001866

2

ELBAUM, Sandra. Grammar in context 1: international student edition. 4.ed. Boston: Thomson Heinle, 2005. 422p. ISBN 9781413013948

3

HAINZENREDER, Larissa S; PAIL, Daisy B; JR., Lucas S. Santos. Semântica do inglês. 1. ed. Porto Alegre: SAGAH, 2018. 1 recurso online (0 p.). ISBN 9788595025776.

4

RICHARDS, Jack C. Interchange: intro workbook. 3.ed. Cambridge: Cambridge University, 2005. 96 p. ISBN 052160155x

5

VILLAS BOAS, Isabela de Freitas. Teaching EFL writing: a practical approach for skills: integrated contexts. São Paulo: Cengage Learning, 2018.

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