CURSO

Pedagogia

ESTRUTURA CURRICULAR

Pedagogia Par053/22

PROFESSOR

Rafael Araldi Vaz

DISCIPLINA

Nome

Cód.

Sem.

Créditos

C. Horária

História da Educação

0-19147

1º

4

80

EMENTA

História da educação. Introdução aos períodos: da antiguidade, idade média, moderna e contemporânea. As implicações político-pedagógicas do Humanismo Renascentista, da Reforma e Contrarreforma. Fundamentos teórico-metodológicos na formação do educador. Principais teorias e pr´sticas educacionais desenvolvidas na história da humanidade.

OBJETIVO GERAL

Compreender os diferentes processos históricos que moldaram os fundamentos teóricos e conceituais da educação e suas distintas expressões epistemológicas e historiográficas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Reconhecer as diferentes teorias e historiografias que compõem o campo da história da educação. 2. Compreender e problematizar a fundação da tradição educativa ocidental a partir da Grécia Antiga. 3. Reconhecer a invenção da Pedagogia como uma tecnologia da modernidade. 4. Reconhecer a Pedagogia como parte do processo civilizador ocidental, responsável por elaborar e refinar as técnicas modernas de controle corporal, pela normalização dos costumes e pelo fortalecimento do papel do Estado no governo da vida. 5. Perceber a escola moderna como um dispositivo colonial, responsável pela construção de métodos e técnicas disciplinares, tendo em vista a constituição de formas de governo consonantes com os projetos nacionais, republicanos e capitalistas do século XIX. 6. Relacionar o conceito grego de escola (scholé) ao seu conceito moderno, de modo a problematizar o lugar da escola na modernidade, restituindo sua ética educativa como lugar do tempo não-produtivo (ócio), do estudo em contraposição ao trabalho, do (des)prazer, do exercício da diferença e do comum. 7. Perceber a história da educação a partir de diferentes objetos e categorias de pesquisa, tal como as relações de gênero, raça e classe mediadas pela educação.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

UN.

CONTEÚDOS

C.H.

1

Unidade 1: Introdução ao estudos históricos em educação

16

2

Unidade 2: A Pedagogia em perspectiva histórica

20

3

Unidade 3: Seminários

16

4

Unidade 4: Escola: conceitos, formas e figuras históricas

28

TOTAL DE HORAS

80 h

Estratégias:

SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO

CONHECIMENTOS

Apreensão de conteúdo. Articulação de conhecimentos prévios com novos conhecimentos; curiosidade para busca de conhecimentos.

HABILIDADES

Capacidade de organização e síntese, de comunicação e expressão nas mais diversas formas como: oral, escrita interpretativa e representativa. Reflexão crítica.

ATITUDES

Participação ativa e comprometimento com as atividades da disciplina; Pontualidade na entrega dos trabalhos solicitados.

OUTRAS

Processual e diagnóstica durante as aulas; na apresentação dos seminários, na participação das oficinas; na análise das produções escritas, na apresentação dos relatórios de pesquisa e, em uma avaliação escrita.

DATAS PREVISTAS

Avaliação

Unidades

C

H

A

Valor

Data

Recuperação

Sim

Data

Avaliação 01 – Avaliação Integrativa

2.0

A definir

Avaliação 02 - Seminários

3.0

A definir

Avaliação 03 - Produção textual sobre os filmes

2.0

A definir

Avaliação 04 - Atividades de análise textual (classroom) e debate

3.0

A definir

 BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1

CAMBI, Franco. História da pedagogia. São Paulo: UNESP, 1999. 701 p. ISBN 8571392609.

2

GADOTTI, Moacir. Concepção dialética da educação: um estudo introdutório. 9. ed. São Paulo: Cortez, 1995. 175 p. ISBN 85-249-0243-4.

3

SAVIANI, Dermeval. História das ideias pedagógicas no Brasil. 5. ed. Campinas: Autores Associados, 2019. 470 p. ((Memória da educação)). ISBN 9788574964270.

 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1

FRANCO, José Eduardo; RITA, Annabela. O Mito do Marquês de Pombal: a mitificação do Primeiro-Ministro de D. José pela Maçonaria. Lisboa: Prefácio, 2004.

2

MANACORDA, Mario Alighiero. História da educação: Da antiguidade aos nossos dias. 8º ed. São Paulo: Cortez, 2000. 382 p. ISBN 85-249-0163-2.

3

MARROU, Henri Irenee. História da educação na antiguidade. São Paulo: EPU, 2017.

4

MIGUEL, Maria Elisabeth Blanck; CORRÊA, Rosa Lydia Teixeira. A educação escolar em perspectiva histórica. Campinas: Autores Associados, 2005.

5

STEPHANOU, Maria; BASTOS, Maria Helena Câmara. Histórias e memórias da educação no Brasil: séculos XVI-XVIII. v. 1, 2, 3. Petrópolis: Vozes, 2011.

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