CURSO

Pedagogia

ESTRUTURA CURRICULAR

Pedagogia Par053/22

PROFESSOR

Sadi Ricardo da Silva Bastos

DISCIPLINA

Nome

Cód.

Sem.

Créditos

C. Horária

Pesquisa e Prática Pedagógica II

0-20180

7º

2

40

EMENTA

A educação, a escola e a sala de aula como campo de

pesquisa. Práticas extensionistas integradoras e articuladas

de acordo com o perfil do egresso.

OBJETIVO GERAL

Possibilitar conhecimentos de ordem teórico/metodológicos relacionados às atividades de pesquisa, enfatizando a formação docente para atuação na educação básica.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Reconhecer a escola/educação como espaço privilegiado para a produção do conhecimento científico; 2. Realizar atividades de pesquisa a partir de observações e outras técnicas de coleta de dados obtidas em sala de aula; 3. Desenvolver prática de extensão na escola campo, na área de intervenção do licenciando em pedagogia. 4. Executar técnica de estudo de caso, a partir de situação problema relacionado à área de intervenção do licenciando em pedagogia. 5. Utilizar as normas da ABNT para elaboração do projeto de pesquisa;

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

UN.

CONTEÚDOS

C.H.

1

UNIDADE I -1 A educação, a escola e a sala de aula como espaços pedagógicos de pesquisa.

06

2

UNIDADE II - 2 - Planejamento da pesquisa
2.1 Escolha do assunto de pesquisa;
2.2 Levantamento bibliográfico;
2.2.1 Fichamento;
2.3 Local/espaço para a realização da pesquisa;
2.4 Disponibilidade e condições dos pesquisadores para a pesquisa.

10

3

UNIDADE III - 3 - Aproximação dos acadêmicos com a realidade da escola, sala de aula.
3.1 Elaboração do caso a ser estudado;
3.2 Elaboração dos instrumentos de coleta de dados;
3.3 Coleta de dados;
3.4 Análise de dados;

20

4

UNIDADE IV - 4 - Normas da ABNT em vigência para trabalhos científicos

04

TOTAL DE HORAS

40 h

Estratégias:- Aula expositiva/dialogada; - Trabalho individual; - Trabalho em grupo; - Produção de micro escrito. - Trabalho de pesquisa na internet e/ou na biblioteca; - Estudo dirigido; - Seminário; - Estudo de Texto; - Saída a campo; - Aula em Laboratório.

SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO

CONHECIMENTOS

- Produção de textos; - Trabalho de pesquisa; - Elaboração dos instrumentos de coleta de dados; - Coleta e análise dos dados; - Seminário; - Elaboração do caso para estudo.

HABILIDADES

- Oralidade, escrita e desenvolvimento de projetos de estudos. - Objetividade, coerência e coesão na escrita.

ATITUDES

- Compromisso com o desenvolvimento da disciplina de forma individual e coletiva, bem como das relações éticas e solidárias, através do desenvolvimento das diferentes atividades realizadas; - Compreensão e utilização das normas da ABNT, nas atividades de pesquisa; - Participação ativa nas atividades desenvolvidas; - Assiduidade e pontualidade na entrega das atividades de pesquisa;

OUTRAS

- Participação em eventos científicos ofertados pela UNIPLAC; - Sugestões e/ou apontamentos de bibliografias que contribuam na realização das atividades de pesquisa.

DATAS PREVISTAS

Avaliação

Unidades

C

H

A

Valor

Data

Recuperação

Sim

Data

1. Elaboração do referencial teórico

TODAS

x

x

x

2.0

04/03/2026

2. Elaboração do caso a ser estudado

III

x

x

x

2.0

25/03/2026

3. Elaboração dos instrumentos de coleta de dados

III

x

x

x

2.0

22/04/2026

x

29/04/2026

4. Análise de dados

III

x

x

x

2.0

20/05/2026

x

27/05/2026

5. Avaliação integrativa

TODAS

x

x

x

2.0

17/06/2026

 BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1

BAGNO, Marcos. Pesquisa na escola: o que é, como se faz. 26. ed. São Paulo: Loyola, 2014. 102 p. ISBN 978-85-15-01841-3.

2

OLIVEIRA, Inês Barbosa de (Org.).; ALVES, Nilda (Org.). Pesquisa no/do cotidiano das escolas: sobre redes de saberes. 2. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. 157 p. (Metodologia e pesquisa do cotidiano). ISBN 85-7490-147-4.

3

DUSSEL, Inês; CARUSO, Marcelo. A invenção da sala de aula: uma genealogia das formas de ensinar. São Paulo: Moderna, 2003. 255 p. ISBN 85-16-03897-1.

 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1

GARCIA, R. L. (Org.). Método: pesquisa com o cotidiano. Rio de Janeiro: DP&A, 2003.

2

O sentido da escola. 3. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2001.

3

BERGMANN, J.; SAMS, A. Sala de aula invertida: uma metodologia ativa de aprendizagem. Rio de Janeiro: LTC, 2019.

4

COSTA, M. C. V. Caminhos investigativos: novos olhares na pesquisa em educação. 3. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2007.

5

DUBET, F. O que é uma escola justa@p1 a escola das oportunidades. São Paulo: Cortez, 2008.

obs: