CURSO

Pedagogia

ESTRUTURA CURRICULAR

Pedagogia Par053/22

PROFESSOR

Jose Batista da Rosa

DISCIPLINA

Nome

Cód.

Sem.

Créditos

C. Horária

Práticas Extensionistas

0-20168

5º

3

60

EMENTA

Práticas extensionistas integradoras e articuladas de acordo com o perfil do egresso.

OBJETIVO GERAL

Construir práticas extensionistas articuladas com os componentes curriculares do semestre, especialmente com o estágio.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Perceber a interface: práticas extensionistas e estágio. Consolidar o exercício entre a teoria e a prática. Desenvolver a capacidade do cuidado e da acolhida nos anos iniciais.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

UN.

CONTEÚDOS

C.H.

1

Apresentação do planejamento integrado: práticas extensionistas e estágio

08

2

Pensar o estágio como possibilidade das práticas extensionistas e vice-versa

16

3

Avaliação e recuperação parcial

04

4

Leitura, apresentação e problematização de bibliografia articulando práticas extensionistas e estágio

14

5

Construir a aproximação dos espaços públicos (tanque, museu, mercado público, praça do terminal e monumentos históricos) com as práticas extensionista e o estágio.

14

6

Avaliação e recuperação final

04

TOTAL DE HORAS

60 h

Estratégias:Aula expositiva, leituras, pesquisas, visitas, seminários, apresentação de trabalhos.

SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO

CONHECIMENTOS

Capacidade de construir referencial acerca das práticas extensionistas articuladas com o estágio.

HABILIDADES

Pensar e planejar coletivamente

ATITUDES

Ressignificar o cotidiano pedagógico à luz da reflexão epistemológica.

OUTRAS

identificar a importância da concepção de educação na formação pedagógica.

DATAS PREVISTAS

Avaliação

Unidades

C

H

A

Valor

Data

Recuperação

Sim

Data

Avaliação 1

2

x

x

x

4.0

20/05/2026

x

27/05/2026

Avaliação 2

4 e 5

x

x

x

4.0

24/06/2026

x

08/07/2026

 BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1

CAVALCANTI, Francisco Rodrigo P.; SILVEIRA, Jarbas Aryel Nunes da. Fundamentos de gestão de projetos: gestão de riscos. São Paulo: Atlas, 2016. 327 p. ISBN 9788597003451.

2

SILVA, Girlene Feitosa da. Formação de professores e as tecnologias digitais: a contextualização da prática na aprendizagem. Jundiaí: Paco, 2019. 197 p. ISBN 978-85-462-1989-6.

3

TAJRA, Sanmya Feitosa (org.). Metodologias ativas e as tecnologias educacionais. Rio de Janeiro: Alta Books, 2021. 210 p. ISBN 978-85-5081-341-7.

 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1

BAPTISTA, Makilim Nunes. Metodologias pesquisa em ciências: análise quantitativa e qualitativa. 2. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2016.

2

BARROS, Aidil Jesus da Silveira; LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. Fundamentos de metodologia científica. 3. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.

3

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC), aprovada pelo Conselho Nacional de Educação (CNE) e homologada pelo Ministro da Educação em 20/12/2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/a-base

4

CRESWELL, John W. Investigação qualitativa e projeto de pesquisa: escolhendo entre cinco abordagens. 3. ed. Porto Alegre: Penso, 2014.

5

FREIRE, Paulo. Educação e Mudança. 12. ed. Trad. de Moacir Gadotti & Lilian Lopes Martin. Rio de Janeiro: Paz & Terra, 1979

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