CURSO

Música

ESTRUTURA CURRICULAR

Música Par051/22

PROFESSOR

Patrick Mota Schuermann

DISCIPLINA

Nome

Cód.

Sem.

Créditos

C. Horária

Percussão II

0-20086

5º

2

40

EMENTA

Prática instrumental em grupo com instrumentos de percussão diversos. Arranjo e composição para

instrumentos de percussão. Percussão sinfônica. Percussão na educação musical. Práticas

extensionistas integradoras e articuladas de acordo com o perfil do egresso.

OBJETIVO GERAL

Prática instrumental em grupo com instrumentos de percussão diversos. Arranjo e composição para instrumentos de percussão. Percussão sinfônica. A percussão na Educação Musical.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Promover estudos práticos com abordagens didáticas para instrumentos de percussão.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

UN.

CONTEÚDOS

C.H.

1

Apresentação da proposta de trabalho e da ementa.

2

2

Contextualização da escrita de percussão a quatro vozes.

4

3

Estudo de peça de percussão marcial.

6

4

Percepção e leitura rítmica, solfejo aplicadas ao estudo de percussão.

4

5

Práticas de leitura e escrita convencional e alternativa para percussão.

2

6

Técnicas de estudo para pandeiro e musica popular. Estudo de rítmicas de samba e choro.

2

7

Estudos de pandeiro aplicado ao repertório da musica popular brasileira. O pandeiro regionalizado e aplicado na capoeira.

4

8

Avaliação 1 e Recuperação da Avaliação 1

2

9

Arranjo e composição de peças de percussão.

4

10

Contextualização da instrumentação na percussão sinfônica e suas especificidades. Estudo de uma peça com percussão sinfônica.

6

11

A percussão como ferramenta de educação musical. Métodos coletivos para percussão. Análise de programas e projetos de ensino de percussão.

2

12

Avaliação 2 e Recuperação da Avaliação 2

2

TOTAL DE HORAS

40 h

Estratégias:

SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO

CONHECIMENTOS

Capacidade de estabelecer sínteses dos processos práticos de percussão relacionados com a educação.

HABILIDADES

Críticas de entender o contexto do ensino de percussão na educação básica.

ATITUDES

No respeito às diferenças e a capacidade de trabalhar coletivamente.

OUTRAS

Usufruir da reflexão como condição para entender o ensino de percussão na formação acadêmica.

DATAS PREVISTAS

Avaliação

Unidades

C

H

A

Valor

Data

Recuperação

Sim

Data

Avaliação integrativa

x

x

x

2.0

23/06/2026

Avaliação 1

1 - 8

x

x

x

4.0

15/04/2026

x

22/04/2026

Avaliação 2

9 a 13

x

x

x

4.0

03/06/2026

x

10/06/2026

 BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1

BOLÃO, Oscar. Batuque é um privilégio: a percussão na música do Rio de Janeiro : para músicos, arranjadores e compositores. São Paulo: Lumiar, 2010. 161 p. ISBN 978-85-7407-275-3.

2

GRAMANI, José Eduardo. Rítmica. São Paulo: Perspectiva, 2013. ISBN 978-85-273-0184-8.

3

MIRANDA, Clarice; JUSTUS, Liana. Desvendando a banda e a fanfarra. São Paulo: Formato, 2014. 31 p. ISBN 978-85-7208-872-5.

 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1

Percussão orquestral brasileiraGIANESELLA, Eduardo Flores. Percussão orquestral brasileira: problemas editoriais e interpretativos [online]. São Paulo: Editora UNESP, 2012, 187 p. ISBN: 978-85-393-0358-8. https://doi.org/10.7476/9786557144930.

2

PAIVA, Rodrigo Gudin; ALEXANDRE, Rafael Cleiton. Bateria & percussão brasileira em grupo: composições para prática de conjunto e aulas coletivas. Itajaí: Ed. do Autor, 2010. 71 p.

3

POZZOLI, Heitor. Guia teórico-prático para o ensino do ditado musical: parte I & II. São Paulo: Ricordi Brasileira, 1983. 54 p.

4

SAMPAIO, Luiz Roberto; BUB, Victor Camargo. Pandeiro brasileiro. Florianópolis: Bernúncia, 2008.

5

SANTOS, Eder Rocha dos. Zabumba moderno. Pernambuco: Governo de Pernambuco, 2000.

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