CURSO

Matemática

ESTRUTURA CURRICULAR

Matemática Par050/22

PROFESSOR

Naiara Gracia Tibola

DISCIPLINA

Nome

Cód.

Sem.

Créditos

C. Horária

Currículos e Saberes

0-19404

3º

2

40

EMENTA

Construção histórica, cultural, epistemológica, social e ideológica do currículo. Currículo, escola e sociedade. Propostas curriculares alternativas.

OBJETIVO GERAL

Analisar a construção histórica, cultural, epistemológica, social e ideológica do currículo, compreendendo as interrelações entre currículo, escola e sociedade, e investigando propostas curriculares alternativas que promovam uma educação transformadora.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

a) Compreender os fundamentos históricos, culturais e epistemológicos que sustentam a construção do currículo. b) Identificar as influências sociais e ideológicas presentes no desenvolvimento e na implementação dos currículos escolares. c) Estabelecer relações entre currículo, escola e sociedade, destacando os impactos mútuos no processo educacional. d) Investigar propostas curriculares alternativas, avaliando suas contribuições para uma educação mais equitativa e contextualizada. e) Promover reflexões críticas sobre a função social do currículo no fortalecimento de uma educação transformadora.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

UN.

CONTEÚDOS

C.H.

1

Construção histórica, cultural, epistemológica, social e ideológica do currículo.

14

2

Currículo, escola e sociedade.

12

3

Propostas curriculares alternativas.

14

TOTAL DE HORAS

40 h

Estratégias:

SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO

CONHECIMENTOS

Contação de histórias. Leituras. Apresentação de trabalhos em grupos e individuais. Seminários.

HABILIDADES

Pontualidade. Frequência às aulas, bem como às atividades programadas. Postura civilizada. Atitude ética para com o professor e colegas. Atuação individual e em grupo. Participação solidária.

ATITUDES

Capacidade de articular, mobilizar e colocar em ação os conhecimentos adquiridos. Saber fazer.

OUTRAS

Leituras. Resenhas expositivas orais e escritas. Produção de informativos. Seminários. Trabalhos escritos. Formas de Avaliação Contínua e cumulativa com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.

DATAS PREVISTAS

Avaliação

Unidades

C

H

A

Valor

Data

Recuperação

Sim

Data

Avaliação – Avaliação Integrativa

2

A definir

Avaliação 01 – Escrita

1

2

A definir

Avaliação 02-Escrita

2

2

A definir

Avaliação 03- Estudo de Caso

2,3

2

A definir

 BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1

LOPES, Alice Casimiro; MACEDO, Elizabeth. Teorias de currículo. 1. ed. São Paulo: Cortez Editora, 2011. 1 recurso online (206 p.). ISBN 9788524921285.

2

SACRISTÁN, José G. O currículo: uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto Alegre: Penso, 2017. 1 recurso online (0 p.). ISBN 9788584291922.

3

TADEU, Tomaz. Documentos de identidade. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2007. 1 recurso online (1520 p.). ISBN 9788551301678.

 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018

2

SANTA CATARINA. Governo do Estado. Secretaria de Estado da Educação. Proposta curricular de Santa Catarina: formação integral na educação básica. Estado de Santa Catarina, Secretaria de Estado da Educação, 2014

3

SANTA CATARINA. Currículo Base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Território Catarinense. Florianópolis, SC: Governo do Estado, Secretaria de Estado da Educação, 2019. Disponível em: http://www.cee.sc.gov.br/index.php/curriculo-base-do-territorio-catarinense Acesso em: 28 jan. 2026.

4

THIESEN, Juares da Silva. O currículo como fundamento da/na organização escolar. In: DANTAS, Jeferson; TRICHES, Jocemara; DALMARGO, Sandra Luciana (Org). A Organização Escolar no processo formativo das Licenciaturas. São Paulo: Pimenta Cultural, 2020. Cap.2. 52-70.

5

TIBOLA, N. G.; THIESSEN, J. da S. Atacado para o governo e varejo para a educação: impactos das reformas curriculares para o Ensino Médio noturno em Santa Catarina: Wholesale for the government and retail for education: impacts of curriculum reforms on Night High School in Santa Catarina. Revista Cocar, [S. l.], n. 40, 2025. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/10856. Acesso em: 2 fev. 2026.

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