CURSO

Letras - Língua Portuguesa e Língua Inglesa

ESTRUTURA CURRICULAR

Letras - Língua Portuguesa/Língua Inglesa Par049/22

PROFESSOR

Altamir Guilherme Wagner

DISCIPLINA

Nome

Cód.

Sem.

Créditos

C. Horária

Língua Inglesa VII

0-19979

7º

4

80

EMENTA

Prática de compreensão e expressão oral comunicativa em língua inglesa e estudo da gramática em

nível avançado. Sistematização de estratégias de redação de trabalho acadêmico em língua inglesa.

OBJETIVO GERAL

Desenvolver fluência na língua inglesa trabalhando as quatro habilidades básicas de uma língua estrangeira (leitura escrita, fala e audição) em nível avançado.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Trabalhar com exercícios práticos e diretos na aplicação do uso da Língua Estrangeira. - Instigar o interesse no uso da Língua Estrangeira em ambientes fora de sala de aula. - Colocar a perspectiva de professor nos estudantes que futuramente serão professores de Língua Estrangeira, para que não apenas aprendam a utilizar a língua, mas também a ensiná-la. - Fazer com que os estudantes de Língua Estrangeira procurem ferramentas tecnológicas atualizadas que possam utilizar para seu próprio aprendizado e para sua prática docente - Buscar boa fluência na oralidade com o uso constante de elementos marcantes da Língua Estrangeira em questão. - Reconhecer a comunicação em Língua Estrangeira como processo constitutivo de evolução da humanidade. - Expandir o vocabulário relacionado aos temas estudados. - Incentivar a prática de situações que imitem a realidade do uso da Língua Estrangeira. - Desenvolver atividades em diferentes recursos midiáticos.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

UN.

CONTEÚDOS

C.H.

1

Adjective + infinitive; noun + infinitive; modal verbs could and should for suggestions; modal verbs can, could, and may for requests. So, too, neither, and either; modal verbs would and will for requests

24

2

Comparative and superlative forms of adjectives; questions: how far, how big, how high, how deep, how long, how hot, and how cold.

16

3

Future with present continuous and be going to and will; messages with tell and ask.

16

4

Describing changes with the present tense, the past tense, the present perfect, and the comparative; verb + Infinitive

24

TOTAL DE HORAS

80 h

Estratégias:Exercícios práticos focados nas habilidades oral e escrita, bem como a leitura e interpretação de textos em nível avançado. Utilização de ferramentas digitais.

SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO

CONHECIMENTOS

Compreensão funcional e estrutural da Língua Inglesa. Reconhecimento de elementos característicos da língua, assim como das estruturas de nível avançado em nível sintático e semântico. Conhecimento de estratégias de leitura e interpretação de textos multimodais.

HABILIDADES

Expressão escrita e oral em Língua Inglesa dentro e fora da sala de aula. Prática na utilização de estratégias de leitura e interpretação de textos multimodais.

ATITUDES

Engajamento no processo de aprendizado de língua e cultura Inglesa. Dedicação nas produções escritas e orais. Participação nas atividades em grupo: interesse, proatividade, colaboração, respeito à opinião dos colegas e capacidade de resolução de conflitos. Respeito à diversidade dentro de sala de aula, mesmo em relação aos diferentes níveis de proficiência. Cumprimento de prazos de entrega de trabalhos e qualidade do material finalizado. Responsabilidade e compromisso com os horários de chegada e saída. Assiduidade.

OUTRAS

Participação em eventos relativos ao curso, relato de experiências vivenciadas pelo acadêmico.

DATAS PREVISTAS

Avaliação

Unidades

C

H

A

Valor

Data

Recuperação

Sim

Data

Avaliação 1

1

x

x

x

1.0

A definir

Avaliação 2

2

x

x

x

1.0

A definir

Avaliação 3

1 e 2

x

x

x

2.0

A definir

x

A definir

Avaliação 4

3

x

x

x

1.0

A definir

Avaliação 5

4

x

x

x

1.0

A definir

Avaliação 6

3 e 4

x

x

x

2.0

A definir

x

A definir

Avaliação Integrativa

Todas

x

x

x

2.0

A definir

 BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1

ELBAUM, Sandra. Grammar in context 1: international student edition. 4.ed. Boston: Thomson Heinle, 2005. 422p. ISBN 9781413013948

2

RICHARDS, Jack C. New interchange: Student´s book 2. Não Cadastrado: University Of Cambridge, 2000. 105 p. 23714 ISBN 052162862-8

3

MURPHY, Raymond. Essential grammar in use: a self-study reference and practice book for elementary students of english. 2.ed. Cambridge: Cambridge University, 1998. 300 p. ISBN 0521529328

 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1

MICHAELIS. Dicionário Escolar Inglês. 3. ed. São Paulo: Melhoramentos, 2016

2

HAINZENREDER, Larissa Schmitz et al. Semântica do inglês. Porto Alegre: SER - SAGAH, 2018.

3

ELBAUM, Sandra. Grammar in context 1: international student edition. 4. ed. Boston: Thomson Heinle, 2005.

4

ANDERSON, Neil J. Active: skills for reading : book 3. 2 ed. Canadá: Thomson Heinle, 2008. 208 p. ISBN 9781424002115

5

BROWN, H. Douglas. Principles of language learning and teaching. 5.ed. Nova York: Pearson Education, 2006. 410p. ISBN 9780131991286

obs: