CURSO

Letras - Língua Portuguesa e Língua Inglesa

ESTRUTURA CURRICULAR

Letras - Língua Portuguesa/Língua Inglesa Par049/22

PROFESSOR

Josilaine Antunes Pereira

DISCIPLINA

Nome

Cód.

Sem.

Créditos

C. Horária

Didática

0-19965

5º

4

80

EMENTA

Planejamento escolar. Conteúdos curriculares. Metodologia de ensino e aprendizagem. Políticas de

avaliação e avaliação da aprendizagem.

OBJETIVO GERAL

Analisar os contextos históricos, políticos e sociais que fundamentam a construção dos referenciais teórico-metodológicos do Planejamento Educacional, compreendendo-o como elemento orientador das práticas de ensino e aprendizagem no campo da educação.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Compreender os fundamentos históricos, políticos e sociais do Planejamento Educacional e suas implicações na prática pedagógica. Analisar a articulação entre planejamento, currículo e metodologias no processo de ensino e aprendizagem. Compreender as concepções e práticas de avaliação da aprendizagem como parte integrante do planejamento educacional.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

UN.

CONTEÚDOS

C.H.

1

Planejamento Escolar. Conteúdos Curriculares.

30

2

Metodologia de Ensino e Aprendizagem.

20

3

Políticas de avaliação e avaliação da Aprendizagem.

30

TOTAL DE HORAS

80 h

Estratégias:Estratégias:Aula expositiva dialogada; Trabalho de pesquisa; Leituras individuais e em grupos. Seminários. Elaboração de planejamentos.

SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO

CONHECIMENTOS

Conhecimento de conceitos específicos, capacidade de organização dos conteúdos trabalhados, capacidade de organizar propostas e alternativas a partir da realidade trabalhada.

HABILIDADES

Organização e síntese da comunicação e da expressão nas mais diversas formas (oral, escrita, interpretativa e representativa)

ATITUDES

Assiduidade, interesse, participação, criatividade e envolvimento nas atividades propostas.

OUTRAS

DATAS PREVISTAS

Avaliação

Unidades

C

H

A

Valor

Data

Recuperação

Sim

Data

Avaliação Integrativa

x

x

x

2.0

A definir

Assiduidade, Interação com colegas e professora. Engajamento nas atividades de leitura e debate

x

x

x

0.5

A definir

Seminário

x

x

x

1.5

A definir

Elaboração de planejamentos

x

x

x

3.0

A definir

x

A definir

Produção do relatório final e autoavaliação.

x

x

x

3.0

A definir

x

A definir

 BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1

CANDAU, Vera Maria (Org.). A didática em questão. 13. ed. Petrópolis: Vozes, 1996. 114 p. ISBN 85-326-0093-X.

2

ESTEBAN, Maria Teresa (org.). Avaliação: uma prática em busca de novos sentidos. 4. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2003. 142 p. (Coleção o sentido da escola). ISBN 85-7490-136-9.

3

VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 17.ed. São Paulo: M.r. Cornacchia & Cia. Ltda, 2004. 192 p. (Magistério Formação E Trabalho Pedagógico) ISBN 8530803701

 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1

LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: passado, presente e futuro. 1. ed. São Paulo: Cortez Editora, 2021. 1 recurso online (408 p.). ISBN 9786555553475.

2

COMÉNIO. Didáctica magna. 4. ed. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 1996. 525 p.

3

CANDAU, Vera Maria (Org.). Reinventar a escola. 9.ed. Petrópolis: Editora Vozes, 2013. 259 p ISBN 8532623329.

4

SANTOS, Akiko; SUANNO, João Henrique; SUANNO, Marilza Vanessa Rosa (org.). Didática e formação de professores: complexidade e transdisciplinaridade. Porto Alegre: Sulina, 2013. 342 p. ISBN 978-85-205-0645-5.

5

PIMENTA, Selma Garrido. Saberes pedagógicos e atividade docente. 8. ed. São Paulo: Cortez Editora, 2012. 1 recurso online (0 p.). ISBN 9786555550153.

obs: