CURSO

Fonoaudiologia

ESTRUTURA CURRICULAR

Fonoaudiologia Par.002/2025

PROFESSOR

Vivian Fatima de Oliveira

DISCIPLINA

Nome

Cód.

Sem.

Créditos

C. Horária

Psicologia do Desenvolvimento

0-20402

2º

2

40

EMENTA

Estuda os fatores do desenvolvimento humano de cognição, afetivo emocional, físico e social do nascimento a terceira idade.

OBJETIVO GERAL

Integrar conhecimentos sobre os fatores do desenvolvimento humano: cognitivos, afetivo-emocionais, físicos e sociais do nascimento à terceira idade, a fim de elaborar análises e propostas de intervenção fonoaudiológica fundamentadas nas especificidades de cada etapa do ciclo vital.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Identificar os principais marcos do desenvolvimento humano nos aspectos cognitivo, afetivo-emocional, físico e social, do nascimento à terceira idade. 2. Explicar as características e inter-relações entre os diferentes domínios do desenvolvimento humano ao longo do ciclo vital, à luz das principais teorias do desenvolvimento. 3. Relacionar os conhecimentos sobre desenvolvimento humano às situações práticas observadas na atuação fonoaudiológica em diferentes faixas etárias. 4. Analisar fatores de risco e de proteção que influenciam o desenvolvimento humano, considerando contextos familiares, sociais e educacionais. 5. Avaliar criticamente as implicações dos diferentes perfis de desenvolvimento para o planejamento da atuação fonoaudiológica nas distintas fases do ciclo vital.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

UN.

CONTEÚDOS

C.H.

1

1. Conceitos fundamentais

Desenvolvimento humano: definição e princípios

Crescimento x maturação x aprendizagem

Plasticidade neural e janelas de oportunidade

Continuidade e descontinuidade no desenvolvimento

2. Principais teorias do desenvolvimento

Teorias maturacionistas

Teorias comportamentais

Teorias cognitivas

Teorias socioculturais

Perspectivas contemporâneas integrativas

3. Marcos do desenvolvimento

Marcos cognitivos

Marcos motores

Marcos socioemocionais

Marcos da linguagem e comunicação

12

2

1. Primeira infância (0–6 anos)

Desenvolvimento neuropsicomotor

Aquisição da linguagem

Apego e regulação emocional

Papel da família e do ambiente

2. Segunda infância (7–11 anos)

Desenvolvimento escolar e cognitivo

Funções executivas

Habilidades sociais

Impactos no desempenho comunicativo

3. Adolescência

Transformações neurobiológicas

Desenvolvimento da identidade

Aspectos emocionais e sociais

Comunicação e construção da autonomia

4. Implicações fonoaudiológicas

Indicadores de alerta

Fatores de risco e proteção

Interface escola–família–clínica

8

3

1. Vida adulta

Consolidação de identidade e papéis sociais

Desenvolvimento cognitivo na adultez

Comunicação no contexto profissional

Saúde mental e impacto na comunicação

2. Envelhecimento e terceira idade

Alterações cognitivas normativas

Envelhecimento saudável x patológico

Comunicação e funcionalidade

Aspectos psicossociais do envelhecimento

3. Implicações para a prática fonoaudiológica

Promoção da saúde

Prevenção

Reabilitação e qualidade de vida

8

4

Fatores biológicos (prematuridade, síndromes, condições neurológicas)

Fatores ambientais (vulnerabilidade social, negligência, estimulação)

Fatores emocionais e familiares

Impactos das tecnologias digitais no desenvolvimento

Desenvolvimento atípico: visão introdutória

Leitura crítica de casos clínicos

Integração dos domínios do desenvolvimento

Planejamento inicial de intervenção fonoaudiológica conforme etapa do ciclo vital

Discussão ética e interdisciplinar

Construção de raciocínio clínico baseado no desenvolvimento

12

TOTAL DE HORAS

40 h

Estratégias:

SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO

CONHECIMENTOS

O estudante deverá demonstrar domínio teórico sobre: Conceitos fundamentais do desenvolvimento humano Principais teorias do desenvolvimento (cognitivo, afetivo-emocional, físico e social) Marcos do desenvolvimento ao longo do ciclo vital Fatores de risco e proteção Características do desenvolvimento típico nas diferentes fases da vida Relação entre desenvolvimento humano e prática fonoaudiológica

HABILIDADES

O estudante deverá ser capaz de: Relacionar teoria e prática em situações simuladas ou estudos de caso Identificar sinais de alerta no desenvolvimento Analisar fatores biopsicossociais que influenciam o desenvolvimento Construir raciocínio clínico inicial baseado na etapa do ciclo vital Comunicar de forma técnica e clara suas análises

ATITUDES

O estudante deverá demonstrar: Postura ética frente às diferentes fases do desenvolvimento Respeito à diversidade humana e às singularidades do ciclo vital Sensibilidade para fatores emocionais e sociais envolvidos no desenvolvimento Comprometimento com aprendizagem contínua Participação ativa e colaborativa nas atividades propostas

OUTRAS

DATAS PREVISTAS

Avaliação

Unidades

C

H

A

Valor

Data

Recuperação

Sim

Data

Avaliação 1

1 e 2

x

x

x

2.0

A definir

x

A definir

Avaliação 2

3

x

x

x

2.0

A definir

x

A definir

Seminário

4

x

x

x

2.0

A definir

Avaliação Integrativa

1,2,3,4

x

x

x

1.0

A definir

Participação e Entrega de Trabalhos

1 a 5

x

x

x

1.5

A definir

Casos Clínicos

1 a 5

x

x

x

1.5

A definir

 BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1

SHAFFER, David R. Psicologia do desenvolvimento: infância e adolescência. 6.ed. São Paulo: Pioneira Thompson Learning, 2005. 627 p. ISBN 8522104239

2

CASTORINA, José Antonio; BAQUERO, Ricardo. Dialética e psicologia do desenvolvimento: o pensamento de Piaget e Vygostsky. Rio de Janeiro: Artmed, 2008. ISBN 9788536311098

3

BOYD, Denise; BEE, Helen. A criança em crescimento. 1. ed. Porto Alegre: Artmed, 2011. 1 recurso online (0 p.). ISBN 9788536325415.

 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1

PIAGET, Jean. A linguagem e o pensamento da criança. 6.ed. São Paulo: Livraria Martins Fontes Editora Ltda, 1993. 212 p. (Psicologia E Pedagogia) 7 ISBN 85-336-0172-7

2

MOLON, Susana Inês. Subjetividade e constituição do sujeito em Vigotsky. Petrópolis: Editora Vozes, 2003. 143 p. (Psicologia Social) ISBN 8532629091

3

KNOBLOCK, Hilda; PASSAMANICK, Benjamin. Gesell e Amatruda psicologia do desenvolvimento do lactante e criança pequena: bases neuropsicológicas e controversas. 3.ed. São Paulo: Livraria Atheneu, 2000. 550 p. 20235

4

KERBAUY, Rachel Rodrigues; WIELENSKA, Regina Christina. Sobre comportamento e cognição: psicologia comportamental e cognitiva : da reflexão teórica à diversidade da aplicação. Santo André: Esetec, 2001. 296 p. ISBN 858830306-X

5

FRANÇA, Aniela Improta (org.). Linguística para fonoaudiologia: interdisciplinaridade aplicada. 1. ed. São Paulo: Contexto, 2022. 1 recurso online (440 p.). ISBN 9786555411225.

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