CURSO

Pedagogia

ESTRUTURA CURRICULAR

Pedagogia: Educação a Distância Par054/22

PROFESSOR

Regimari Cristina Rodolfi Beppler, Jourdan Linder Silva

DISCIPLINA

Nome

Cód.

Sem.

Créditos

C. Horária

Profissão Docente

0-19152

1º

2

40

EMENTA

Profissão professor: identidade e exigências atuais. Formação pedagógica e os desafios contemporâneos. Formação inicial e continuada dos professores e profissionalização. A função da aula no processo de construção do conhecimento.

OBJETIVO GERAL

Profissão professor: identidade e exigências atuais. Formação pedagógica e os desafios contemporâneos. Formação inicial e continuada dos professores e profissionalização. A função da aula no processo de construção do conhecimento.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1- Analisar os aspectos constituintes da identidade docente em múltiplas dimensões, refletindo sobre a formação pedagógica e os desafios contemporâneos da profissão; 2 – Reconhecer a importância dos processos de formação inicial e continuada dos professores na constituição da sua profissionalização no contexto das transformações do mundo do trabalho, compreendendo a função da escola e da aula como processos de construção do conhecimento e de formação humana.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

UN.

CONTEÚDOS

C.H.

1

1.1 Profissão professor: identidade e exigências atuais: 1.1.1 Construção da identidade docente; 1.1.2 Aspectos legais para a formação; 1.1.3 Saberes e Prática docentes; 1.2 Formação pedagógica e os desafios contemporâneos: 1.2.1 Relação Família-estudante-professor; 1.2.2 A autoridade docente; 1.2.2.1 (In)disciplina; 1.2.2.2 Violência simbólica. 1.2.3 Condições concretas de trabalho ideais e reais.

20

2

Formação inicial e continuada dos professores e profissionalização. A função da aula no processo de construção do conhecimento: 2 2.1 Aspectos conceituais da formação inicial e continuada; 2.2 Professor: iniciante; reflexivo; pesquisador; agente de transformação; 2.3 Mudanças sociais e função docente; 2.3.1 Pilares da Educação 2.4 Saberes e fazeres docentes - reflexão sobre alguns aspectos da atuação profissional. 2.5 A aula como um fazer coletivo: 2.5.1 Competências para ensinar: o docente como mediador; 2.5.2 O juízo professoral; 2.5.3 A relação com o saber; 2.5.4 Cultura Escolar.

20

TOTAL DE HORAS

40 h

Estratégias:AEX - Aula expositiva dialogada; APE – Atividades Práticas Extraclasse; ARM – Aula com Recursos Multimídia; DG – Dinâmicas de Grupo; DM – Dramatização; EC – Estudo de Caso; ED - Estudo Dirigido; ET – Estudo de Texto; EX Exercício de Fixação; FR – Fórum; LAB – Aula em Laboratório; MAC - Mapeamento Conceitual; PAL – Palestra; SE – Seminário; SI – Simulação; TG - Trabalho em Grupo; TIG – Trabalho Integrado e em Grupo; TI - Trabalho Individual; VT - Visitas Técnicas.

SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO

CONHECIMENTOS

Internalização dos conceitos referentes ao ofício de docente que serão discutidos e problematizados ao longo da disciplina.

HABILIDADES

Capacidade de operar com os conceitos apreendidos, expressando um olhar crítico quanto à profissão docente e a realidades escolar atual.

ATITUDES

Demonstração de uma perspectiva de valorização do outro nos processos de ensino-aprendizagem.

OUTRAS

DATAS PREVISTAS

Avaliação

Unidades

C

H

A

Valor

Data

Recuperação

Sim

Data

Avaliação Integrativa

1.0

10/11/2025

1.5 Fórum avaliativo

1

0.5

15/09/2025

1.7 Atividade Avaliativa

1

1.0

15/09/2025

1.9 Atividade Avaliativa

1

1.0

15/09/2025

x

13/10/2025

2.2 Atividade Avaliativa

2

0.5

22/09/2025

x

13/10/2025

2.4 Atividade Avaliativa

2

0.4

22/09/2025

x

13/10/2025

2.8 Fórum Temática

2

0.5

22/09/2025

Avaliação Final

1-2-3-4

5.1

26/09/2025

x

10/10/2025

 BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1

ALARCÃO, Isabel. Professores reflexivos em uma escola reflexiva. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2005. 102 p. ISBN 85-249-0922-6.

2

CHARLOT, Bernard. Relação com o saber, formação dos professores e globalização: questões para a educação hoje. Porto Alegre: Artmed, 2005. 159 p. ISBN 8536305088

3

MEIRIEU, Philippe. Carta a um jovem professor. Porto Alegre: Artmed, 2008. 93 p. ISBN 9788536307305

 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1

LIBÂNEO, José Carlos. Adeus professor, adeus professora@p0: novas exigências educacionais e profissão docente. 13. São Paulo: Cortez, 2015. Recurso online.

2

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2022.

3

IMBERNÓN, Francisco. Formação continuada de professores. Porto Alegre: ArtMed, 2015. Recurso online.

4

NÓVOA, Antônio (org.). Profissão professor. 2. ed. Portugal: Porto Editora, 1995. Número de chamada: 370.71 P964

5

SILVA, Gabriele Bonotto; FELICETTI, Vera Lucia. Formação docente e teoria dos campos conceituais: impacto na aprendizagem discente. Ijuí: Unijuí, 2021. Recurso online.

obs:Datas e formatos das avaliações podem sofrer alterações mediante necessidade e andamento da disciplina. ² A data da avaliação não necessariamente deve ser apresentada, embora seja somente uma previsão