CURSO

Pedagogia

ESTRUTURA CURRICULAR

Pedagogia: Educação a Distância Par054/22

PROFESSOR

Regimari Cristina Rodolfi Beppler, Jourdan Linder Silva

DISCIPLINA

Nome

Cód.

Sem.

Créditos

C. Horária

Libras I

0-20204

6º

2

40

EMENTA

Fundamentos históricos e epistemológicos da Língua de

Sinais. Surdez e linguagem. Culturas e identidades surdas.

Sinal e seus parâmetros. Noções gramaticais e vocabulário

básico.

OBJETIVO GERAL

Promover a apreensão de aspectos gramaticais básicos da Libras, percebendo seu status de língua oficial da comunidade surda do Brasil, e a importância de sua utilização como valorização cultural nos processos educacionais de surdos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1.Conhecer os fundamentos históricos e epistemológicos da Língua de Sinais, a fim de problematizar a realidade da atual educação de surdos; 2.Compreender os processos de pensamento e linguagem da pessoa surda, relacionando-os a seu aprendizado; 3. Valorizar as culturas e identidades surdas nos processos educacionais inclusivos; 4. Apreender os parâmetros que levam a construção dos sinais da Libras; 5. Adquirir vocabulário básico em Libras, assimilando a gramática que envolve os sinais estudados.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

UN.

CONTEÚDOS

C.H.

1

Fundamentos Históricos e Epistemológicos da Língua de Sinais; Surdez e Linguagem:
1.1 Sinais e Parâmetros
1.2 Epistemologia das Línguas de Sinais e
História da Educação de Surdos
1.3 Filosofias Educacionais
1.4 Surdez e Bilinguismo: O pensamento e a
aquisição da L1 e L2
1.5 Legislação
1.6 A Língua Portuguesa na modalidade escrita,
para surdos.

20

2

Culturas e Identidades Surdas:
2.1 Alfabeto Manual
2.2 Identidades Surdas
2.3 Culturas Surdas: a comunidade Surda e os
artefatos Culturais
2.4 Inclusão-escolar x Escola Bilíngue
2.5 Professor regente, Intérprete Educacional e
Pedagogia Visual

20

TOTAL DE HORAS

40 h

Estratégias:Aula Expositiva Dialogada. Estudo de texto. Videoaula. Traduções e Interpretações.

SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO

CONHECIMENTOS

Apreensão dos aspectos relacionados à Língua Brasileira de Sinais e entendimento dos processos socio educacionais de surdos.

HABILIDADES

Utilização dos sinais da Libras gramaticalmente fundamentados.

ATITUDES

A avaliação será holística, contemplando inclusive o anseio para que os processos socioeducacionais atinjam o sujeito surdo através da Libras.

OUTRAS

DATAS PREVISTAS

Avaliação

Unidades

C

H

A

Valor

Data

Recuperação

Sim

Data

1.2 Atividade Avaliativa

1

0.5

10/10/2025

x

24/11/2025

1.3 Atividade Avaliativa

1

1.0

10/10/2025

x

24/11/2025

1.9 Fórum Avaliativo

1

0.5

10/10/2025

x

24/11/2025

2.2 Atividade Avaliativa

2

0.4

27/10/2025

2.3 Atividade Avaliativa

2

1.0

A definir

2.8 Fórum avaliativo

2

0.5

27/10/2025

Avaliação Final

1-2

5.1

31/10/2025

x

27/10/2025

 BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1

GESSER, Audrei. Libras@p0 Que língua é essa@p1crenças e preconceitos em torno da língua de sinais e da realidade surda.

2

LACERDA,Cristina Broglia Feitosa de ; SANTOS,Lara Ferreira dos. TENHO UM ALUNO SURDO,E AGORA@p2INTRODUÇÃO À LIBRAS E EDUCAÇÃO DE SURDOS. EDUFSCAR

3

SKLIAR,Carlos. A Surdez: Um Olhar Sobre As Diferenças.

 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1

FERNANDES, Eulalia; FERNANDES, Eulalia. Surdez e bilinguismo. 4. ed. Porto Alegre: Mediação, 2011.

2

LACERDA, Cristina B. Feitosa de. Intérprete de libras: em atuação na educação infantil e no ensino fundamental. Porto Alegre: Mediação, 2015.

3

LODI, Ana Claudia B. Uma escola, duas línguas: letramento em língua portuguesa e língua de sinais nas etapas iniciais de escolarização. 2. ed. Porto Alegre: Mediação, 2010. QUADROS, Ronice Müller de. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artmed, 1997.

4

QUADROS, Ronice Müller de. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artmed, 1997. Número de chamada: 371.912 Q1e

5

LOPES, Maura Corcini. Surdez & educação. São Paulo: Autêntica, 2007. Recurso online.

obs: