CURSO

Pedagogia

ESTRUTURA CURRICULAR

Pedagogia: Educação a Distância Par054/22

PROFESSOR

Regimari Cristina Rodolfi Beppler, Andressa Alano Alves, Neusa Maria Sens de Barros, Rodrigo Branco

DISCIPLINA

Nome

Cód.

Sem.

Créditos

C. Horária

Alfabetização e Numeralização II

0-20192

4º

4

80

EMENTA

Diferentes linguagens. Função subjetiva e social do registro

e do discurso. Representação e operacionalização do

número.

OBJETIVO GERAL

Possibilitar compressão das relações existentes entre metodologias de Alfabetização, Letramento, conceito e processo de aprendizagem da construção do número e seus desdobramentos nos processos de aprendizagem e inclusão de crianças, adolescentes, jovens e adultos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Refletir sobre os elementos da prática pedagógica, das metodologias e dos processoas de alfabetizzação, letramento e construção do número e seus desdobramentos nos processos de aprendizagem e inclusão de crianças, adolescentes, jovens e adultos 2.Identificar e realizar práticas pedagógicas de alfabetização, letramento e numeralização a partir de propostas curriculares locais, regionais e nacionais. 3.Reconhecer nos processos de alfabetização, letramento e numeralização conceitos teórico-práticos que auxiliem na elaboração de práticas pedagógicas e curriculares que respeitem as diferenças das pessoas em ambientes escolares e não escolares. 4. Contribuir para a compreensão da Matemática como uma linguagem que ajuda a compreender o mundo em que o estudante está inserido: Letramento Matemático. 5. Representar as frações e classificar como própria, imprópria e aparente. 6. Recordar as bases das quatro principais operações nos Naturais e nos Racionais positivos. 7. Desenvolver operações com frações através de estratégias lúdicas. 8. Elaborar e reelaborar estratégias baseadas em aprendizagens sobre Grandezas e Medidas e a Geometria e suas transformações. 9. Pesquisar brincadeiras e jogos como instrumento de construção e de regras para observar, contar e operar.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

UN.

CONTEÚDOS

C.H.

1

Diferentes Linguagens.

20

2

Função subjetiva e social do registro e do discurso Metodologia de
Alfabetização.

20

3

Representação do Número (Racionais Positivos)

20

4

Operacionalização do número

20

TOTAL DE HORAS

80 h

Estratégias:AEX - Aula expositiva dialogada; APE – Atividades Práticas Extraclasse; ARM – Aula com Recursos Multimídia; DG – Dinâmicas de Grupo; DM – Dramatização; EC – Estudo de Caso; ED - Estudo Dirigido; ET – Estudo de Texto; EX – Exercício de Fixação; FR – Fórum; LAB – Aula em Laboratório; MAC - Mapeamento Conceitual; PAL – Palestra; SE – Seminário; SI – Simulação; TG - Trabalho em Grupo; TIG – Trabalho Integrado e em Grupo; TI - Trabalho Individual; VT - Visitas Técnicas.

SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO

CONHECIMENTOS

Domínio conceitual ;Aplicação, dos conceitos apropriados, em questões apresentadas nas avaliações.

HABILIDADES

Registro coerente. Argumentação lógica. Articulação entre teoria prática. Reflexão crítica.

ATITUDES

Comprometimento. Regularidade e pontualidade nas postagens. Conduta ética.

OUTRAS

Datas e formatos das avaliações podem sofrer alterações mediante necessidade e andamento da disciplina. ² A data da avaliação não necessariamente deve ser apresentada, embora seja somente uma previsão. ³ Avaliação do Trabalho integrado entre as disciplinas: Comportamento Organizacional; Empreendedorismo; Mercados e Tendências Mundiais; e Teoria Geral da Administração I, com apresentação pelos grupos em datas e horários definidas pelos professores das respectivas disciplinas.

DATAS PREVISTAS

Avaliação

Unidades

C

H

A

Valor

Data

Recuperação

Sim

Data

Avaliação Integrativa²

1.0

10/11/2025

1.2 Fórum avaliativo

1

0.5

15/09/2025

1.4 Atividade Avaliativa

1

0.5

15/09/2025

x

13/10/2025

2.3 Atividade Avaliativa

2

0.5

15/09/2025

2.5 Atividade Avaliativa

2

0.4

15/09/2025

x

13/10/2025

3.3 Atividade Avaliativa

3

0.5

15/09/2025

x

13/10/2025

3.5 Atividade Avaliativa

3

0.5

15/09/2025

4.4 Atividade Avaliativa

4

0.5

15/09/2025

x

13/10/205

4.6 Atividade Avaliativa

4

0.5

15/09/2025

Avaliação Final

1-2-3-4

5.1

26/09/2025

x

10/10/2025

 BIBLIOGRAFIA BÁSICA

1

PIAGET, Jean; SZEMINSKA, A. A gênese do número na criança. 2.ed. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1975. 331 p 17410

2

SOARES, Magda. Alfabetização: a questão dos métodos. São Paulo: Contexto, 2022. 377 p. ISBN 978-85-7244-958-8.

3

TOLEDO, Marília; TOLEDO, Mauro. Didática de matemática: Como doís e doís a construção de matemática. São Paulo: Editora FTD S/a, 1997. 335 p. 23144 ISBN 853223548-4

 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

1

ARRUDA, Leticia; GROSCH, Maria Selma; DRESCH, Jaime farias. A Alfabetização e letramento como ferramenta de inserção do sujeito BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.p df

2

SANTA CATARINA, Secretaria de Estado da Educação, Ciências e Tecnologia. Proposta Curricular de Santa Catarina: Estudos Temáticos. Florianópolis: IOESC, 2005.

3

SANTA CATARINA. Currículo base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental do território catarinense.

4

KAMII, Constance. A criança e o número: Implicações educacionais da teoria de piaget para a atuação junto a escolares de 4 à 6 anos. 21.ed. Campinas: M.r. Cornacchia & Cia. Ltda, 1996. 124 p.:il 1172 ISBN 85-308-0151-2

5

SANTA CATARINA, Secretaria de Estado da Educação, Ciência e Tecnologia. Currículo Base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Território Catarinense. Florianópolis: Estado de Santa Catarina, Secretaria de Estado da Educação, 2019

obs: Datas e formatos das avaliações podem sofrer alterações mediante necessidade e andamento da disciplina. ² A data da avaliação não necessariamente deve ser apresentada, embora seja somente uma previsão. ³ Avaliação do Trabalho integrado entre as disciplinas: Comportamento Organizacional; Empreendedorismo; Mercados e Tendências Mundiais; e Teoria Geral da Administração I, com apresentação pelos grupos em datas e horários definidas pelos professores das respectivas disciplinas.